一、专业简介

物理学专业是宁夏大学首批设立的本科专业之一，已经有60年的办学历史。伴随着宁夏大学快速发展的脚步，本专业逐步建成了比较完善的基础物理实验室、近代物理实验室和中学物理教学法实验室等物理学科的专业实验室。与此同时，本专业形成了比较完善的理论与实践相结合的科研和教学体系。2002年开始，凝聚态物理专业、学科教学（物理）先后开始招收硕士研究生；2011年，“物理学”被授予一级学科硕士学位授权点。物理学专业已经建设成为师资力量雄厚，教学理念先进，教学设备齐全，教学环境优良的品牌专业，已经为国家培养了数千名从事物理教学及研究的优秀人才。2018年，宁夏大学进入“部区合建”和国家“双一流”建设，在“区域特色鲜明、服务地方能力突出的西部一流大学”建设目标指引下，物理学专业全体师生正共同努力，致力于把本专业建设成西部一流的物理学人才培养基地。

二、培养目标

面向国家基础学科拔尖人才培养和新材料等物理学相关科学技术领域的人才需求，坚持“厚基础、宽口径、重实践、提能力”的人才培养理念，以提升学生的科学素养、人文精神、创新精神和社会责任感为宗旨，培养具备宽厚的物理学理论基础、扎实的数理逻辑分析能力、突出的实践创新能力，德智体美劳全面发展，能够在新材料等物理学相关领域从事科学研究、技术开发和管理的应用型人才。

毕业生在毕业5年后，应当具有以下素质和能力：

培养目标1：具有健全的人格、良好的人文素养和科学素养以及高度的社会责任感；

培养目标2：具有扎实的物理学和材料物理理论基础，掌握物理学的研究方法，了解物理学及新材料等应用物理领域的最新动态和发展趋势；

培养目标3：具有突出的实验、实践和创新能力，能够综合运用物理学基础理论和材料物理专业知识以及实验手段解决物理学及新材料等应用物理相关领域的实际问题；

培养目标4：具有良好的沟通协作能力，具有自我知识更新和适应发展的能力。

三、毕业要求

（一）毕业要求

本专业学生在修读年限内，修满人才培养方案规定的课程学分，并达到以下基本要求后，方可毕业：

1.毕业生应掌握的知识

1-1.专业知识：系统和完整地掌握物理学的基本理论、基本知识和基本技能，以及所需的数学基础知识；掌握材料物理的基本理论知识，具备基本的实验技能；了解新型材料等应用物理相关领域的前沿问题、发展动态、应用前景。

1-2.工具知识：掌握外语、计算机及信息技术等方面的知识。

1-3.人文社科知识：具有一定的哲学、政治学、法学、心理学、经济学及管理学等方面的知识。

1-4.其它自然科学和相关工程技术学科的基础知识。

2.毕业生应具备的能力

2-1.获取知识的能力：具有自学能力、获取和加工处理信息的能力。

2-2.应用知识的能力：具有综合运用数学基础知识、物理学理论知识和材料物理专业知识解决物理学及新材料等应用物理领域实际问题的能力；具备材料的合成制备、组织结构与性能表征等基本能力；具有计算机及信息技术应用能力。

2-3.创新能力：具有一定的创新思维能力，具备一定的材料设计、制备、研究和开发等相关工作的能力。

2-4.表达和组织管理能力：具有较好的书面和口头表达能力、沟通协调能力和管理能力。

3.毕业生应养成的素质

3-1.人文素质：具有良好的文化素养、艺术素养、科学素养、现代意识、团队精神。

3-2.专业素质：具有科学思维、科学精神、创新意识。

3-3.身心素质：具有良好的身体素质和心理素质。

4.毕业学分要求

本专业毕业生最低应修166学分。其中，通识教育课程最低52学分；学科教育课程最低32分；专业课程教育最低70学分；个性化培养最低12学分。

（二）毕业要求对培养目标的支撑关系

略

（三）毕业要求评价

略

四、学制与学位

标准学制：4年，学习年限3-6年。

授予学位：理学学士。

五、专业核心课程

理论力学、电动力学、热力学与统计物理、量子力学、固体物理、物理化学、材料科学基础。

六、学位课程

马克思主义基本原理、大学英语、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、数学物理方法、理论力学、电动力学、热力学与统计物理、量子力学、计算物理学、固体物理、物理化学、材料科学基础、毕业论文。

七、课程体系对毕业要求的支撑关系

略

八、各类课程学分学时分配表

略

九、质量保障要求

1.教学过程质量监控机制

以宁夏大学和物理学院教学管理文件为依据，建立教研室-系-学院三级教学质量监控机制，对课堂教学、实验教学、实习、实训等环节进行有效监督；实行校、院两级教学督导和教研室同行评教制度，结合宁夏大学“四位一体”课堂教学质量评价体系，对任课教师课堂教学过程和课堂教学质量进行监控和评价。

2.毕业生跟踪反馈机制

每年通过走访、电话调查、问卷调查等形式，掌握毕业生职业发展情况，了解用人单位意见；根据学校统一安排，编制并公布本科教学质量报告，接受社会各界的监督。

3.专业的持续改进机制

通过教学质量监测体系，及时发现教学工作的问题和不足，进行分析和改进，促进专业教学质量的稳步提升；根据学科发展和学生学习效果反馈，在保证人才培养方案整体稳定的前提下，每年可对课程大纲、教学进度计划及教学内容和方式方法进行必要的修订和完善。

十、课程体系流程图

略

十一、课程教学计划表

（一）通识教育课程

最低必修学分数42，最低选修学分数10，其中实验/实践环节修读11学分。

表从略

（二）学科教育课程

最低必修学分数32，最低选修学分数0，其中实验/实践环节修读0学分。

表从略

（三）专业教育课程

最低必修学分数48，最低选修学分数22，其中实验/实践环节修读18学分。

表从略

（四）个性化培养课程

最低必修学分数0，最低选修学分数12，其中实验/实践环节修读6学分。

表从略